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もくじ
まえがき
第Ⅰ章 いじめの芽を発見し対応する
一 朝の会や帰りの会、授業中に現れるいじめの芽
――即時対応せよ！
１ 聞き逃さない
２ やはり、聞き逃さない
二 休み時間に現れるいじめの芽
――いじめを発見し、対処するのは、教師にしかできない仕事である
１ 芽が現れるのは、どんなときか
２ いじめの芽を発見したら、どう対処するか
３ いじめの芽を発見するポイント
三 給食、掃除中に現れるいじめの芽
――個別に対応する
１ 給食中に現れるいじめの芽
２ 掃除中に現れるいじめの芽
四 部活動で現れるいじめの芽
――部活動も布石といじめ発見システムで対応する
１ 部活動の縦と横のつながり
２ 縦のいじめを防ぐ布石
３ いじめ調査の三段階
４ ソシオメトリック分析
■コラム 中学生のいじめ、最近の傾向の分析
第Ⅱ章 いじめのない学級はこう作る！
一 黄金の三日間でいじめと決別する
１ 担任の思いを示し、それを貫く
２ クラスみんなで、楽しいことをやる
二 公平な給食システム・ルールで「弱肉強食」を防ぐ
１ 給食のシステム・ルールを公平にする
２ システム・ルールを維持する
三 学級イベントで差別をなくす
１ 学級イベントの失敗
２ クラス全体を巻き込む学級イベントを
３ 学級イベントで差別をなくす
四 行事への取り組みで逆転現象を生む
１ ずっといじめられてきた子
２ いじめの論文
３ 合唱コンクールでピアノに立候補
４ 本 番
５ 何事にも積極的になる
６ 行事で自信を持たせる
■コラム 女子、いじめの傾向
第Ⅲ章 もういじめとおさらば！ いじめを生まない学年集団・学校システムの作り方
一 第一学年初めの学年集会で「いじめを許さない」と宣言する
１ 学年会で確認する
２ 学年集会で、生徒に宣言すること
３ いじめを許さない行動をとっていく
二 学年団で結束していじめをなくす
１ 飛び込みで入った崩壊した学年
２ 統一した指導方針を持つ学年団にする
３ いじめを発見したら必ず複数で指導する
三 保護者と連携し、いじめを撲滅する
１ 「学級通信」で、保護者との連携の基盤を作る
四 いじめのない学校システムを構築する
――ゴミ・情報がポイントだ
１ 学校にも適用できるハインリッヒの法則
２ マイナス情報を共有する
３ 保健室の貴重な情報を生かす
■コラム 生徒への語り「人を傷つけると自分に返ってくる」
第Ⅳ章 私はこう解決した！ 中学のいじめへの対応
一 何としても解決するのだという気概を持つ
１ 鉄則をふまえよ
２ 事前に予防線を張る
３ 事実が分かったら最優先で対応せよ
４ 一人で考え、行動しない
５ その後の様子を見守り続ける
二 いじめを乗り越えて、成長した学級と生徒Ａ
１ 「死にたいです」
２ Ａさんとの約束
３ 「先生、学級が楽しいです」
４ マイチャレンジで大きく成長する
５ 「ノートに書かなくとも大丈夫です」
６ 学級での問題が起きた
７ 再び、闘った
８ みんなの中にいること
三 小さな差別を見逃さない
１ いじめ指導は小さなうちに全体に対して行う
２ 男子による乱暴な言葉遣いにこう対処した
３ 女子による悪口の手紙にこう対処した
４ 教師の気迫と毅然とした態度
■コラム 中学生の主張～いじめの授業後の感想より
第Ⅴ章 中学生に「正義」を教える
～力ある資料で授業する
一 中学生でも響く「わたしのいもうと」の授業
１ わたしのいもうと（前半）
２ わたしのいもうと（後半）
３ 脳の話といじめの記事
二 『葬式ごっこ』
──八年後の証言
１ 授業の流れ
三 『いじめ 14歳のMessage』
１ 授業の流れ
四 いじめの構図
１ いじめの程度
２ いじめの構造
あとがき
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みんな大好き
集団として一体化する学級経営術
学級を崩壊させない指導の法則
中学２年の学級経営 ３６５日の仕事術と活動ネタ
愛読される学級通信：中学編
図解 先生のための
学級に感動の息吹を
中学教師だからこそ学びたいヤンキー生徒の心に響く言葉かけ
不登校 予防と支援Ｑ＆Ａ７０
「規律ある教室」を
エンカウンターで学級づくり１２か月
教室のドラマを実況中継するプロの学級通信
立体造形・共同制作編
黄金の三日間を
いじめを出さない学級はここが違う 中学校
いっしょにあそぼうわらべうた ―３・
学力定着度チェック
楽しい体育の授業
新授業づくり選書22
