目次

まえがき

�T章　中教審答申・特別支援教育の解説

　 １　答申（案）の意義は
　 ２　特別支援教育とは
　 ３　特殊支援教育への転換を図ることにより，何がどのように変わるのか
　 ４　ＬＤ（学習障害）の定義，判断基準，実態把握のための観点（試案）及び指導方法は
　 ５　ＡＤＨＤ（注意欠陥／多動性障害）の定義，判断基準，実態把握のための観点（試案）
　　　及び指導方法は
　 ６　高機能自閉症の定義，判断基準，実態把握のための観点（試案）及び指導方法は
　 ７　特別支援教育コーディネーターの役割
　 ８　個別の支援計画，個別の教育支援計画とは
　 ９　特別支援学校（仮称）とは
　 10　特別支援教室（仮称）とは
　 11　校内委員会の設置と運営
　 12　特殊教育免許の総合化の動向は

�U章　中教審答申・特別支援教育の具体化

　 １　盲学校，聾学校，養護学校の地域における特殊教育のセンター的役割と
　　　特別支援学校（仮称）の役割とはどのように違うのでしょうか。
　 ２　特別支援教室（仮称）は，小学校・中学校の中にどのように設置したらよいので
　　　しょうか。
　 ３　校内委員会は，どのように運営すればよいのでしょうか。
　 ４　特別支援教育コーディネーターの役割は具体的にはどのようなことなのでしょうか。
　 ５　特別支援教育コーディネーターの研修はどのように進められるのでしょうか。
　 ６　小学校・中学校の特別支援教育コーディネーターと特別支援学校（仮称）の
　　　特別支援教育コーディネーターとは，役割が違うのでしょうか。
　 ７　個別の教育支援計画は，誰が，どのようにして作成するのでしょうか。
　 ８　個別の教育支援計画は，通常の学級では，どのように活用すればよいのですか。
　　　また，特別支援教室（仮称）では，どのように活用するのでしょうか。
　 ９　個別の教育支援計画と個別の指導計画は，どのような関係にあるのでしょうか。
　 10　個別の指導計画の立案，作成はどのようにすればよいのでしょうか。
　 11　ＬＤの児童生徒への指導は，通常の学級，特別支援教室（仮称）でどのように進めたら
　　　よいのでしょうか。
　 12　ＡＤＨＤの児童生徒の判断基準はどのようになっているのでしょうか。
　 13　ＡＤＨＤの児童生徒への指導は，通常の学級，特別支援教室（仮称）でどのように
　　　指導を進めればよいのでしょうか。
　 14　高機能自閉症の児童生徒の判断基準はどのようになっているのでしょうか。
　 15　高機能自閉症の児童生徒への指導は，通常の学級，特別支援教室（仮称）で
　　　どのように指導を進めればよいのでしょうか。
　 16　児童生徒の出すサインに気付き，つまずきや困難などの状況をどのように理解すれば
　　　よいのでしょうか。
　 17　校内体制により，担任の把握している状況を全校でどのように共通理解を図り，
　　　方針を出し，実践していけばよいのでしょうか。
　 18　特別支援学校（仮称）は，地域の小学校・中学校にどのような支援をしていけば
　　　よいのでしょうか。
　 19　都道府県レベルに設置される特別支援連携協議会を，学校はどのように活用すれば
　　　よいのでしょうか。
　 20　特別支援教育を推進していくための一つのポイントは，特別支援学校（仮称）の専門性，
　　　教員の専門性を高めることにありますが，各学校及び教員一人一人がどのように対応
　　　すればよいのでしょうか。
　 21　特別支援教室（仮称）への移行を円滑に行うためには，小学校・中学校では，
　　　特殊学級とどのように連携を図ればよいのでしょうか。
　 23　小学校・中学校と盲学校，聾学校，養護学校との連携を深める必要がありますが，
　　　具体的にどのような取り組みが必要でしょうか。
　 24　特別支援教育の進め方について，小学校・中学校の教員にどのように説明し，
　　　理解と認識を深めるようにするのでしょうか。
　 25　特別支援教育の進め方を障害のない児童生徒の保護者にどのように説明し，
　　　理解と認識を深めるようにするのでしょうか。
　 26　特別支援教育の進め方を障害のない児童生徒にどのように説明し，理解を深める
　　　のでしょうか。
　 27　地域の人々に対し，特別支援教育の進め方をどのように説明し，理解を深めるように
　　　するのでしょうか。
　 28　就学指導委員会の役割，機能を今後どのように考えればよいのでしょうか。
　 29　特別支援学校（仮称）への移行について，具体的な試みはあるのでしょうか。
　 30　小・中学校におけるＬＤ（学習障害），ＡＤＨＤ（注意欠陥／多動性障害），
　　　高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）を
　　　どのように活用すればよいのでしょうか。
附章　答申全文／特別支援教育を推進するための制度の在り方について
　　　（平成17年11月21日／案）