もくじ

刊行のことば
まえがき
Ｋ君が跳び箱４段を跳び越すまで

第１章　指導手順のイメージをこう構想する

　１．上達の基礎・基本
　　(1)　開脚跳びの原理
　　(2)　開脚跳びの基礎感覚づくり
　　(3)　開脚跳びの基礎技能づくり
　　(4)　何ができていれば基礎感覚が身に付いていると言えるのか
　　(5)　開脚跳びの運動課題
　２．開脚跳びの上達の方法
　３．上達の評価をする
　　(1)　学習カードを使って
　　(2)　その場の評価
　　(3)　否定的な評価をあえて行う場合

第２章　子どもに到達目標をどう示すか

　１．トライのイメージトレーニング法
　　(1)　ＴＯＳＳインターネットランドで跳び箱運動のサイトを見る
　　(2)　ビデオでポイントを知る
　２．学習カードで何を行うかを見定める

第３章　指導の実際

　１．指導に入るまえのＫ君の様子
　２．１回目から３回目まで（通算45分）の指導
　３．４回目から６回目まで（通算90分）の指導
　４．７回目から９回目まで（通算135分）の指導
　５．10回目から12回目まで（通算180分）の指導
　６．ついにやったぜ，13回目で跳べた―195分目の奇跡―
　７．開脚跳びの指導を振り返って
　８．45分授業で指導する７日間の内容

第４章　開脚跳びのつまずきと解決指導法のコツ
　　―トラブルシューティング―

　１．踏み切り系の問題点
　２．突き放し系の問題
　３．着地系の問題
　４．その他

第５章　開脚跳びの発展学習と補充指導

　１．集団跳び（シンクロ跳び）
　　(1)　集団跳びの楽しさ
　　(2)　集団跳びの指導の例
　２．補充指導
　　(1)　着地指導
　　(2)　遊具を使って遊ぶ

第６章　開脚跳びの学習カードと教師の評価

　１．教師の評価と学習カード
　　(1)　開脚跳びの到達目標
　　(2)　開脚跳びの評価基準
　　(3)　評価の観点
　　(4)　授業での使い方

あとがき
解説　／根本　正雄