もくじ

刊行のことば
まえがき

第１章　指導手順のイメージをこう構想する

　１．自転車乗りの上達の基礎・基本
　２．自転車乗りの上達の方法

第２章　子どもに到達目標をどう示すか

　１．教師が見本を見せる
　２．友達の手本を見せる
　３．ビデオでできた姿を見せる

第３章　指導の実際

　１．補助つき自転車をすでに乗りこなしている児童の指導
　２．足けり乗りをすぐに覚えた児童　（足けり乗り併用指導）
　３．知的障害があり言葉の指示がうまく伝わらない児童
　４．運動が苦手で補助つき自転車に乗りたがらない児童　（その１）
　５．運動が苦手で補助つき自転車に乗りたがらない児童　（その２）
　６．運動は得意だが自転車に乗る経験がなかった児童
　７．考察

第４章　自転車乗りのつまずき

　１．ハンドルをしっかりと握れない
　２．ペダルをしっかりと漕げない
　３．ハンドルがぐらぐらする
　４．バランスを崩したときの立て直しができない
　５．カーブで足をついてしまう
　６．上り坂で足をついてしまう
　７．乗り出しがなかなかできない
　８．乗り出しで下を見て止まってしまう

第５章　自転車乗り指導のコツ

　１．自転車の選び方
　２．遊びを意識
　３．やる気にさせる激励
　４．乗り出しは最後に
　５．ステップを児童に合わせて調整
　６．補助の力を徐々に抜く
　７．地面とアスファルト面の練習を使い分ける
　８．足けり乗りの工夫
　９．乗り出しのタイミング
　10．一瞬を逃さない
　11．早いうちから足けり乗りを取り入れる
　12．練習の初めはスピードをつけて，後半はゆっくり進む練習
　13．坂道を効果的に使う

第６章　自転車乗りの発展学習と補充指導

　１．発展学習
　２．補充指導

第７章　自転車乗りの学習カードと教師の評価

　１．記録（教師の評価）
　２．学習カード
　３．記録〜自転車乗り奮戦記〜

あとがき
解説　／根本　正雄