もくじ

監修のことば
まえがき

第�T章　「初心者体育のポイント」のＱ＆Ａ

　Ｑ１　着替えが手際よくできずに、時間がかかる子がいます。どうしたらよいでしょうか。
　Ｑ２　授業の開始時に子どもがダラダラして、なかなか集中できません。子どもが集中する導入にはどんなものがありますか。
　Ｑ３　準備運動は何のためにするのですか。
　Ｑ４　体育館や校庭への移動はどのようにさせるのがいいのでしょうか。いっしょに並んでいくクラスやバラバラにいくクラスがあって、どうすればいいのかよくわかりません。
　Ｑ５　集合させるとき、もたもたしてなかなか集まることができません。どのような隊形で集合させるのがよいのでしょうか。
　Ｑ６　体育の時間、なかなか私の話に耳を傾けてくれない子がいます。子どもが集中する話し方は、どうすればいいのでしょうか。
　Ｑ７　見学者がいつも遊んでしまったり、ボーっとしたまま時間が過ぎたりしてしまいます。見学者に対する指導はどうすればいいのでしょうか。
　Ｑ８　体育では子どもが動くので、教師がどこに立って指導したらいいのか迷ってしまいます。効果的な教師の位置を教えてください。
　Ｑ９　クラスの仲間づくりに役立つ実践はないでしょうか。
　Ｑ10　誰でも楽しく取り組める運動を教えてください。
　Ｑ11　授業中の評価や評定は、どのようにすればよいのでしょうか。
　Ｑ12　運動量を確保するためにはどうすればよいのでしょうか。
　Ｑ13　中学年の体育の授業のポイントにはどのようなものがありますか。
　Ｑ14　学習カードは、どのように作ったらよいのでしょうか。
　Ｑ15　跳び箱やマットの準備に時間がものすごくかかってしまいます。準備をはやく行うにはどうすればいいですか。
　Ｑ16　体育の授業で、男女の仲をよくする方法はありませんか。
　Ｑ17　笛とリズム太鼓をどのように使い分けたら良いのでしょうか。
　Ｑ18　授業の終わり方はどうすればいいでしょうか。

第�U章　｢基本の運動」のＱ＆Ａ

　Ｑ19　どうしてもバトンパスがうまくできません。何度練習してもスピードが落ちてしまいます。バトンパスを上達させる方法にはどんなものがありますか。
　Ｑ20　走る速さは持って生まれたものがあると思いますが、速く走れるようになるためのコツはありますか。
　Ｑ21　ハードルの指導がうまくいきません。子どもの動きを変える効果的な指導法がありましたら、教えてください。
　Ｑ22　幅跳びで助走や踏み切りがうまくできない子どもがいます。どのように指導したらよいでしょうか。
　Ｑ23　リレーのチームを編成しようと思ったのですが、均等になるようにタイムを計って編成した方がいいのでしょうか。それとも、子どもたちに自主的にチーム編成を任せてしまっていいのでしょうか。
　Ｑ24　リレーで足の遅い子がいるチームが、最初からあきらめてやる気をなくしています。こんな状況でも、意欲的に取り組めるリレーの仕方はありませんか。
　Ｑ25　短距離走をすると、足の遅い子がやる気がなさそうです。足の遅い子でも楽しめる短距離走の方法を教えてください。
　Ｑ26　ハードルに恐怖感をもっている子どもがいます。どのように指導したらよいのでしょうか。
　Ｑ27　なわとびがどうしても上達しない子がいます。できるようになるためのコツはなんでしょうか。
　Ｑ28　二重跳びができるようになるための練習方法を教えてください。
　Ｑ29　なわとびカードにはどのようなものがありますか。また、なわとびの級を認定するのに時間がかかって困っています。すばやく評定できる方法を教えてください。
　Ｑ30　仲間づくりに役立つような楽しいなわとびの方法を教えてください。
　Ｑ31　あまり運動が好きではない子どもも楽しめるドッジボールの方法は、ありませんか。
　Ｑ32　ボールを受けられない子がいます。どのように指導していったらよいでしょうか。
　Ｑ33　ボールが五メートルも投げられない子がいます。このような子にはどのように指導すればいいでしょうか。
　Ｑ34　バスケットボールのシュートの効果的な練習方法を教えてください。
　Ｑ35　バスケットボール型ゲームをすると、いつも活躍する子が決まってしまいます。全員が活躍する方法を教えてください。
　Ｑ36　ボールを強く、真っすぐに蹴ることのできない子がいます。蹴るときのポイントは何ですか。
　Ｑ37　サッカーをするとみんながボールに集まってきてしまいます。どのように指導すればよいでしょうか。
　Ｑ38　サッカーのドリブル練習で、歩きながらドリブルしている子がいます。どのように指導したら、走りながらできるようになりますか。
　Ｑ39　ベースボール型ゲームで、全員が活躍する方法を教えてください。
　Ｑ40　どうしてもバットにボールが当たらない子がいます。どのように指導すればよいでしょうか。
　Ｑ41　試合で二コート、三コート作って同時にプレイしている時、審判をどのようにしたら子どもたちだけでスムーズにできますか。

第�V章　「器械運動」のＱ＆Ａ

　Ｑ42　開脚跳びが全員できたあとの指導はどうすればいいのでしょうか。
　Ｑ43　抱え込み跳びができるようになるにはどのように指導すればよいでしょうか。
　Ｑ44　向山式跳び箱指導法でもできない子がいたときは、どうすればいいのでしょうか。
　Ｑ45　高さが怖いためか、台上前転がうまくできない子がいます。できるようにするには、どんな方法がありますか。
　Ｑ46　開脚跳びができない子がいます。効果的な指導方法にはどのようなものがありますか。
　Ｑ47　後転をさせると、どうしても回れない子がいます。また、回ってもまっすぐに回れない子がいます。このような子にはどんな指導法が有効ですか。
　Ｑ48　前転をすると、どうしてもまっすぐに回ることができません。まっすぐに前転させるにはどのように指導したらいいでしょうか。
　Ｑ49　逆上がりにおける有効な指示にはどのようなものがありますか。
　Ｑ50　体重が重い子がいます。どうすれば逆上がりができるようになるのでしょうか。体重が重いことは逆上がりができない原因なのでしょうか。
　Ｑ51　膝掛け上がりができるようになるにはどのように指導すればよいでしょうか。

第�W章　「水泳」のＱ＆Ａ

　Ｑ52　効果的な着衣水泳の方法を教えてください。
　Ｑ53　水に浮くことができない子に対する指導はどうしますか。
　Ｑ54　クロールを指導するときのコツを教えてください。
　Ｑ55　平泳ぎができるようになるためには、どのように指導したらよいでしょうか。
　Ｑ56　クロールの息継ぎの指導がうまくいきません。どのようにしたらよいでしょうか。
　Ｑ57　背浮きから指導したほうがいいと聞きました。どのように指導すればいいのですか。

第�X章　「表現運動」のＱ＆Ａ

　Ｑ58　恥ずかしがって、表現運動やリズムダンスをやりたがらない子がいます。どうすればいいでしょうか。
　Ｑ59　グループで表現運動に取り組ませようとしたのですが、なかなか動きを作ることができません。どのように指導していったらよいでしょうか。
　Ｑ60　表現の題材にはどんなものがありますか。
　Ｑ61　中学年の子どもにあうリズムにのって踊る活動を紹介してください。

第�Y章　「保健」のＱ＆Ａ

　Ｑ62　夜更かしを習慣的にしている子がいます。どのような話をすればよいでしょうか。
　Ｑ63　「僕はお母さんから生まれてきたのに、なぜお父さんに似ているの」と質問してきた子に、どう説明すればよいでしょうか。
　Ｑ64　教室で女子が急に生理になりました。子どもたちに (特に男子）にどのような指導をすればよいでしょうか。

あとがき