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目次
まえがき
Ⅰ 個々の教材の法則化
一 ｢跳び箱｣を跳ばせる原理と方法
二 さか上がりの指導法
三 法則化体育への批判
Ⅱ 一時間の体育授業の法則化
一 すぐれた実践者から学ぷ
二 授業を成立させる片々の指導技術
三 出来るようにさせる指導技術
四 授業を組み立てる指導技術
五 対応の指導技術
Ⅲ 体育授業の法則化の価値
一 授業作りの筋道を示す
二 法則化体育が体育の実践・研究にもたらしたもの
Ⅳ 抱え込み跳びの実践
一 六回の飛び入り授業
二 抱え込み跳びの授業作り
三 新居浜市立角野小学校の授業
四 南ヶ丘小学校の四年生での実践
(1) 基礎感覚・基礎技能の習得
(2) 教師の指導技術の体得
(3) つまずいている子供の効果的指導
(4) 抱え込み跳び記録
Ⅴ 側方倒立回転の授業
一 動きの原則と授業の原則
二 側方倒立回転の授業作り
三 守山市立吉身小学校での授業
(1) 川口達実氏の授業分析
(2) 室木菱治氏の分析
(3) 菅原泰一氏の分析
四 札幌市立札苗小学校での授業
(1) 伊藤孝之氏の授業分析
(2) 斎藤振一郎氏の授業分析
(3) 授業分析を読んで
五 体育授業の可能性
Ⅵ 頭跳ね跳びの授業
一 頭跳ね跳びの飛び込み授業
二 頭跳ね跳びの授業作り
三 五百川小での飛び込み授業
(1) 実態調査のお願い
(2) 授業のお願い
(3) 授業の感想
四 大津南小学校での授業
(1) 基礎感覚・基礎技能づくり
(2) 跳べない子供への指導
(3) 出来るようになった理由
(4) 子供の感想
Ⅶ 開脚跳びの授業
一 第五回日本体育教育技術学会での授業
二 飛び込み授業の成立条件
三 実際の授業
四 開脚跳びの授業作り
あとがき
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水泳指導のすべて―てんこ盛り事典
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