『「英語ノート・６年」３５時間のｔｅａｃｈｅｒ　ｔａｌｋ 体験から語るコミュニケーション能力を育てる授業』の詳細情報

　解決策はある。

　コミュニケーションとは，「何か」を伝えたり受け取ったりする活動である。ポイントは「何か」を何にしているのかである。コミュニケーションのコンテンツの問題である。

　上の枠囲みで示した状況が生じるのは，多くの場合，コンテンツに問題があるのである。６年生の発達段階に合っていないのだ。幼児向けの絵本や大人向けの文学を与え，「子どもが本を読まない」と言っているようなものである。幼児向け絵本や大人向け文学を喜ぶ６年生も中にはいるだろうが，多数ではない。６年生には６年生向けの本が必要なのだ。

　「英語ノート」を使用するのは，高学年である。「英語ノート２」は，多くの場合，６年生が使用することになるであろう。しかし，「英語ノート２」の中身を見ると，首をかしげざるを得ないような活動もある。

　例えば次の活動である。

　　できることやできないことを紹介しよう。

　これはスピーチではない。「告白」である。６年生にだって意地もあれば誇りもある。なぜ，全員の前でこのようなことを「告白」しなければならないのか。「“I can’t swim.”なんて絶対に言いたくない」と思うのが普通の感情である。あえて人前で発表するほどの「できること」がない子どもはどうすればよいのか。

　このような問題に対し，具体的な解決策を示したのが本書である。理論編の『ダメな英語活動・よい英語活動』『「英語ノート・５年」35時間のteacher talk』と併せてご活用いただきたい。

　本書では，１時間の取り扱いを４つの項目で示した。

　１　「英語ノート」のここに注目

　　　「英語ノート」に示されている活動には，どのような問題点があるのかを端的に示した。

　２　本時のポイント

　　　１で指摘した問題点を解決するために，「英語ノート」の活動をどのように改善すればよいのかを示した。

　３　このように授業する

　　　２で提案した活動をどのように進めればよいのか。紙幅の許す限りteacher talkを入れながら，授業の具体例を示した。

　４　授業プラン

　　　45分の授業プランである。３で具体例を示した活動は網掛けで表示してある。

　「コミュニケーション能力の素地を養う」英語活動を展開するために，本書をご活用いただければ幸甚である。

　　　／渋谷　徹