『「英語ノート・５年」３５時間のｔｅａｃｈｅｒ　ｔａｌｋ 体験から語るコミュニケーション能力を育てる授業』の詳細情報

　　子どもが英語を話している姿。

　「紹介する」「発表する」「クイズ大会をする」……。これらはすべて，子どもが英語を話す活動である。第４時に，このような活動が求められている。これは，何を意味するのか。第１時から第３時でそれができるような技能を身に付けさせよということである。

　「コミュニケーション能力の素地を養う」ことは「技能を身に付けさせる」ことではない。このような授業を続けていくと，英語嫌いを量産することにもなりかねない。無理な発話を求めてしまうからである。

　一つの言語を話せるようになるのは，そんなに簡単なことではない。母語を考えてみればよい。赤ん坊が話せるようになるためには，相当な時間が必要なのである。それまでは何をしているのか。

　　聞いている。

　そうなのである。ある言語を話せるようになるためには，十分な「聞く」体験が必要なのである。

　「聞くこと」と「話すこと」の間には，相当な距離がある。「話すこと」を急いではならない。「話すこと」を急ぐと「コミュニケーション能力の素地を養う」ことに失敗する。英語嫌いを量産することになる。

　では，どうすればよいのか。それを示したのが本書である。理論編の『ダメな英語活動・よい英語活動』『「英語ノート・６年」35時間のteacher talk』と併せてご活用いただきたい。

　本書では，１時間の取り扱いを４つの項目で示した。

　１　「英語ノート」のここに注目

　　　「英語ノート」に示されている活動には，どのような問題点があるのかを端的に示した。

　２　本時のポイント

　　　１で指摘した問題点を解決するために，「英語ノート」の活動をどのように改善すればよいのかを示した。

　３　このように授業する

　　　２で提案した活動をどのように進めればよいのか。紙幅の許す限りteacher talkを入れながら，授業の具体を示した。

　４　授業プラン

　　　45分の授業プランである。３で具体例を示した活動は網掛けで表示してある。

　「コミュニケーション能力の素地を養う」英語活動を展開するために，本書をご活用いただければ幸甚である。

　　　／渋谷　徹