目次

編者の言葉
まえがき

◎知的な体育授業とは

　１　体育授業を知的にする３つの視点
　２　基礎感覚・基礎技能を養う動きを行わせる
　３　発問・指示で，運動のテクニカルポイントに気づかせる
　４　どの子もできるよになる場づくりをする
　５　体育授業の知的組み立て方

�T　選りすぐりの教材で構成する

　１　単元名　体つくり運動（体ほぐしの運動）
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は６年生　３時間扱い）
　４　授業の流れ
　　(1)　第１時の授業／　(2)　第２時の授業／　(3)　第３時の授業／　(4)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�U　時間のロスがあることに気づかせる

　１　単元名　リレーの授業
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は５年生15名　全７時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　基礎感覚・基礎技能づくり(準備運動)／　(2)　８秒間走測定(第１時)／　(3)　学習の目標とチーム編成／　(4)　試しのトラックリレー(第２時)／　(5)　チームでのバトンパス(第３〜６時)／　(6)　２対１競争(第２時)／　(7)　10秒間バトンパスリレー(第３〜６時)／　(8)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�V　段ボールが技能を伸ばす

　１　単元名　ハードル走
　２　単元について
　　(1)　ハードル走／　(2)　場づくり
　３　単元計画（指導学年は６年生24名　全５時間）
　４　授業の流れ
　　(1)　オリエンテーション(第１時の始め)／　(2)　川跳び(第２時)／　(3)　低い障害物を走り越える(第２時，川跳びの後)／　(4)　ハードル走(第３時，低い障害物の後)
　５　知的組み立て方のポイント

�W　４つの局面ごとの練習で記録が伸びる

　１　単元名　走り幅跳び
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は６年生　全７時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　第１時　片足ずもうと最初の計測／　(2)　第２時　輪跳びと助走の練習／　(3)第３時　輪跳びと台・板踏み切りの練習／　(4)　第４時　立ち跳びと踏み切り１歩前の練習／　(5)　第５時　反り跳びの空中姿勢の練習／　(6)　第６時　台付き立ち幅跳びと着地の練習／　(7)　第７時　いろいろな場を使っての練習と最後の計測
　５　知的組み立て方のポイント

�X　プールに入ってから出るまでの流れをつくる

　１　単元名　水泳
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は５年生　全８時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　第１時／　(2)　第２時／　(3)　第３〜７時／　(4)　第８時／　(5)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�Y　回転の原理をふまえ，習熟度に合わせた場づくりをする

　１　単元名　鉄棒運動（前方支持回転）
　２　単元について
　３　単元計画（指導学年は６年生　全５時間）
　４　授業の流れ
　　(1)　オリエンテーション／　(2)　準備運動／　(3)　テクニカルポイント／　(4)　第１時の授業展開／　(5)　第２時以降の授業展開／　(6)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�Z　手足の向きと順序を理解させる

　１　単元名　マット運動（側方倒立回転）
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は６年生22名　全８時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　オリエンテーション(第１時)／　(2)　片足振り上げ振り下りの壁倒立から横に片足着地／　(3)　壁倒立と側方倒立回転(第３〜６時)／　(4)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�[　はね動作のイメージを具体的につかませる

　１　単元名　跳び箱運動（頭はね跳び）
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は６年生　全８時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　準備運動／　(2)　ひざの伸びた台上前転ができる(第１，２時)／　(3)　はね動作に習熟し，助走から首はね跳びができる(第３〜６時)／　(4)　助走から頭はね跳びができる(第７，８時)
　５　知的組み立て方のポイント

�\　ゲームの中での動きを意識させる

　１　単元名　サッカー
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は６年生22名　全９時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　準備運動／　(2)　ボールを使った基礎技能づくり／　(3)　ミニゲーム／　(4)　トライアングルサッカー(第６〜９時)／　(5)　成　果
　５　知的組み立て方のポイント

�]　どこへ動けばいいのかを理解させる

　１　単元名　バスケットボール
　２　単元について
　３　指導計画（指導学年は５年生　全８時間配当）
　４　授業の流れ
　　(1)　１時間目　パス，ドリブル，シュートの練習／　(2)　２時間目　パス，ドリブル，シュートの練習／　(3)　３時間目　３対１の練習／　(4)　４時間目　３対１の練習／　(5)　５時間目　３対２の練習，パスだけのゲーム／　(6)　６時間目／　(7)　７時間目　ゲーム／　(8)　８時間目　ゲーム／　(9)　成　果
　５　知的組み立て方のポイン

XI　知識を教えた後に，行動レベルの学習をする

　１　単元名　薬物に手を出すのは，絶対にやめよう
　２　単元について
　３　単元の計画（指導学年は６年生　２時間連続）
　４　授業の流れ
　　(1)　喫煙防止の授業／　(2)　薬物乱用防止の授業／　(3)　学習のまとめ
　５　知的組み立て方のポイント

あとがき