目次

まえがき

第１章　全国の企業就労自閉症者の職場適応実態（373例の検討）

　１　全国調査の概要
　２　職種と知的能力
　３　仕事の形態
　４　職場適応状況
　５　作業量の変化
　６　作業の質の変化
　７　不適切行動の変化
　８　仕事面の支援
　９　生活面の支援
　10　作業面の問題点
　11　生活面の問題点
　12　今後改善すべきこと
　13　現在の仕事量
　14　調査結果からの検討

第２章　企業就労事例

重度精神遅滞を伴う自閉症者の就労事例
　�@　鰹節製造工場で働くＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　就労状況
　　３　職場での工夫
　　４　Ｋ君の入社当時からの成長と今後への期待
　　５　Ｋ君の進路指導
　　６　家庭の協力体制
　�A　繊細なウニを扱う，人との関わりが苦手なＣさんの事例
　　１　対象者の実態
　　２　高等養護学校での生活の様子
　　３　現場実習
　　４　再度，現場実習
　　５　雇用後
　�B　表出言語をもたないＯ君が冷凍食品会社で活躍している事例
　　１　対象者の実態
　　２　就労を実現したい！
　　３　就労に向けて
　　４　現在の状況
　�C　自傷が改善でき，安定して働けるようになったＷ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　Ｗ君の学校時代の様子
　　３　Ｗ君の現場実習
　　４　就職後のＷ君
　　５　会社の取り組み
　　６　Ｗ君の現在
　�D　職場の理解と支援を得て精米工場で働いているＩ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　入学時の様子と学校での支援方針
　　３　現場実習の様子
　　４　就職をめざした現場実習
　　５　おわりに
中度精神遅滞を伴う自閉症者の就労事例
　�@　スーパーで張り切って働くＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　Ｋ君の日常生活の変容と産業現場等における実習（現場実習）の経過
　　３　卒業後の支援と経過
　　４　まとめ
　�A　職種選択・決定を大切にしたＬ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　Ｌ君の産業現場等における実習（現場実習）の経過
　　３　まとめ
　�B　電装部品工場で働くＨ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　就労状況
　　３　職場での工夫
　　４　Ｈ君の入社当時からの成長と今後への期待
　　５　Ｈ君の進路指導
　　６　家庭の協力体制
　�C　プラモデルの化粧箱工場で働くＩ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　就労状況
　　３　職場での工夫
　　４　Ｉ君の入社当時からの成長
　　５　Ｉ君の進路指導
　　６　家庭の協力体制
　�D　食品会社で働くパニック行動があるＩ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　高等養護学校在学中の様子
　　３　食品会社への就職
　　４　解雇の相談
　　５　学校の卒後支援
　　６　地域の関係機関との連携
　�E　身体障害者療護施設で働くＹ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　進路懇談会の結論
　　３　４つの仕事に挑戦して
　　４　Ｙ君の人徳（療護施設との縁）
　　５　卒業間際の現場実習（３年３学期）
　　６　卒業後の経過（ジョブコーチによる支援を経て）
　�F　「僕を使ってください」――親子で職場を開拓した北川将也さん――
　　１　対象者の実態
　　２　はじめに
　　３　養護学校高等部時代
　　４　親子の熱意
　　５　現場実習
　　６　入社して
　　７　会社の一員
　　８　働くとは
　�G　支援機関との連携で就労が安定しているＴさんの事例
　　１　対象者の実態
　　２　一般就労をめざしましょう!!
　　３　Ｔさんにあった仕事を見つけ出そう!!（職場開拓，仕事づくり）
　　４　実習先のことを知ろう!!（事前の学習）
　　５　Ｔさんと一緒に働くぞ!!
　　６　Ｔさんと家庭，職場を支えるパートナーを求めて!!
　�H　マクドナルドのマニュアル化が効果的だったＨ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　マクドナルドＦ店での現場実習の様子
　　３　現在の様子
　�I　生活支援ワーカーの紹介で再就職できたＭ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　就職をめざした現場実習
　　３　職適（職場適応訓練事業）を経て就職へ
　　４　生活支援ワーカーさんとの出会い
　　５　再就職に向けて
　�J　職場定着に５か月かかったＭ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　職場定着までのいきさつ
　　３　支援とネットワーク
　　４　養護学校時代の作業学習を通して
　　５　願い
軽度精神遅滞を伴う自閉症者の就労事例
　�@　埋蔵文化財の発掘作業にチャレンジしたＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　はじめに
　　３　事業団の方々の理解を受けて
　　４　発掘現場での実習にチャレンジ
　　５　就労の実現
　　６　職場のみなさんに支えられて
　　７　おわりに
　�A　ユニクロのバックヤードで働くＳさんの事例
　　１　対象者の実態
　　２　ユニクロで働く姿が目に浮かんだ
　　３　支援のポイントを提示
　　４　お客様状態からのスタート（３年１学期）
　　５　従業員としてやっていけるか？（３年２学期）
　　６　卒業後の経過
　�B　趣味を生かした職業への転職で世界が広がった伊藤淳司さん
　　１　対象者の実態
　　２　はじめに
　　３　進路決定へ
　　４　追指導
　　５　転職へのきっかけ
　　６　転職への決断
　　７　広がる世界
　　８　夢を持って
　�C　会社の理解で自動車免許を取得したＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　会社倒産を乗り越えて
　　３　再実習（先輩Ｔ君との関係）
　　４　家庭との連携
　　５　Ｋ君の目標達成（自動車免許の取得）
　�D　３度の離職を乗り越えて頑張っているＴ男の事例
　　１　対象者の実態
　　２　卒業後の経緯
　　３　Ｔ男の様子と課題
　　４　Ｔ男の余暇の過ごし方
　　５　まとめ
　�E　家庭のがんばり，会社の理解で就労に結びついたＭさんの事例
　　１　対象者の実態
　　２　現場実習の積み重ね
　　３　現場実習で見えてきた課題
　　４　飛び込みで企業訪問を繰り返して
　　５　最後の現場実習
　　６　卒業後の様子
　�F　ラップ・入れ物を作る会社で意欲的に働くＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　お母さんと頑張ってきたＫ君
　　３　就労をめざした高等部
　　４　彼をサポートし励まし続ける職場
　　５　これからをどう生きていくか
　�G　勤続25年の長期就労を維持しているＳ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　就職に向かって
　　３　企業の配慮とアフターケア
　　４　現在の就労状況
　�H　保護者の勤めている会社に就労したＳ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　在学中の現場実習
　　３　卒業後に始まった現場実習――挫折からの挑戦――
　　４　就職後のＳ君
　�I　余暇活動の充実が働く意欲を支えているＫ君の事例
　　１　対象者の実態
　　２　入学時の様子と学校での支援方針
　　３　余暇活動での活躍
　　４　就職に向けて
　　５　卒業後の様子

第３章　就労実現に向けて何が必要か

　１　未就労者に学ぶ
　２　挫折事例に学ぶ
　３　職場に学ぶ
　４　親に学ぶ
　５　職場側の課題
　６　職場適応の要因
　７　就労者，未就労者の生活実態の比較
　８　就労実現のための指導の基本
　９　就労支援
　10　就労実現，就労維持のための６つのポイント

あとがき

一覧 読者レビュー

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投稿者： 中臣　宅守 投稿日時： 2007/4/8

豊富な就労事例も参考になりますが、特に「第３章　就労実現に向けて何が必要か」を何度も何度も関係者は読むべきです。

就労には知的障害の違いによって差があるのではない、それ以外に大切なことがあることを、知ることができます。

就労は高校段階で考えるのではありません。
小学校段階から考えなければなりません。

ぜひ、特別支援学校小学部の教師に手にとってもらいたい書籍です。
もちろん、中学部、高等部の教師も。

そして、保護者に読んでいただきたいです。