『漫画で納得　あなたの授業が大変身！ ＩＴを自由自在に活用するヒント』の詳細情報

　「触るな」，「開けるな」の張り紙があると，むしろ気になる。浦島太郎も「絶対に開けないでください」と念を押された玉手箱を開けている。「絶対に……」ではなく，「気が向いたら開けてもかまいませんよ」と言われていれば，浦島太郎は急におじいさんにならずに済んだかもしれない。

　テレビドラマを見ていると，いいところで「つづく」になる。番組制作者の罠と知りつつ，次回が待ち遠しい。しかし，またいいところで「つづく」になり，次を待たねばならない。

　上の話はすべて「不十分」という状態から変化していく様子である。何かが欠けている。そこで，「居心地が悪い」→「居心地をよくしたい」→「安心したい」，そしてそのためには「もっと知りたい」という欲求が出た結果である。

■不十分から生まれるもの

　「人間は飛べない」という概念から「鳥のように飛びたい」という欲望になり，今の飛行機がある。「○○でない」「○○できない」という現実から「○○したい」という欲望や期待が生まれ，「○○する」という目的や動機になる。「不十分」とは文字からするといかにも心許ない言葉だが，「不十分」から生まれる人間の心の芽生えや動きや揺らぎは「十分」からは生まれてこない。提示されるものが「不十分」であればこそ，さまざまな反応が返ってくる。

　下の写真を見て，読者は何を連想するだろうか。単なる風景の一コマにしかすぎないが，人それぞれによって感じ方が異なるに違いない。ちなみに「この写真から何が分かりますか」という発問をしたら，読者はどう答えるだろうか。

（写真省略）

■封印された文明

　筆者が小学生のとき，テレビが各教室に設置された。ワクワクした。しかし，そのテレビは施錠された観音開きの戸棚の中に厳重に収められ，めったに開くことはなかった。数回だけ教育放送を見たことを覚えているだけである。当時，筆者のような小僧が，学校備品のテレビをおいそれと触らせてもらえるわけではなく，今のコンピュータよりも高級品だった。しかし，せっかく導入された高価な視聴覚機器が戸棚に閉じ込められたままでは役に立つはずもない。使い方では視聴覚機器としてすばらしい使い方もあったはずだ。遠い地域の情報や教科書の写真だけでは得られない知識も与えられたはずである。しかし，テレビは封印されたままで，テレビがもつ本来のそのすばらしい能力や機能を発揮することはなかった。

（図省略）

■次世代の黒板

　現代はコンピュータ，プロジェクター，ソフト，インターネットなどなど，高度な機械や道具や環境が入手できる時代になってきた。……とすれば，授業のあり方も変わってきてもよい時代が来たのかも知れない。もちろん，黒板がなくなるわけはないが，黒板の上手な使い方，新たな使い方が出てきてもおかしくはない。そして，現在の黒板に代わるＩＴ黒板が出現するときは，そう遠くはないかもしれない。

　教師が子どもたちに提示するものが意図的に「不十分」であれば，子どもたちには興味・関心が芽生えるはずである。本書では，「見せすぎて」失敗した例や「隠す」ことで子どもの興味関心を引く授業事例を掲載し，次世代の黒板に期待を込めている。

■ＩＴ ＩＳ ＩＴ.

　ＩＴを使った授業は近年数多くあるものの，コンピュータ，プレゼンテーション，インターネットを使っただけのものが氾濫している。そこで，本書ではＩＴを活用した授業の目標・観点，授業事例，失敗例を掲載し，教材作成マニュアルを付録とした。特に，ＩＴを活用した授業を積極的に実施している現場教師が執筆し，それぞれのノウハウを集めた。

　コンピュータやインターネットを使えるだけでは，まさに封印されたテレビと同じである。ＩＴを子どもたちの学習に効果的に活用すること，それこそ IT −It is IT.−である。

　本書を利用して，多くの教師が効果的なＩＴ活用をした授業を実施することを願っている。

　　　／塚本　光夫