雑誌「国語教育」の電子書籍版

いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ／言葉あそび／漢字あそび／語彙あそび／文の書き方あそび／音読・朗読あそび

［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと／子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全

図解でわかる　話合い全指導法／ＧＩＧＡスクール時代の話合い指導／話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング／話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション／話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン

うまい教師はこうする！　「最強発問」づくりのポイント／説明文の「最強発問」４０のつくり方・使い方／文学の「最強発問」４０のつくり方・使い方

［巻頭Ｓｐｅｃｉａｌ］作家探訪　椋鳩十の「思い」を読む／［誌上座談会］「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える／「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目／実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン／他

［提言］歴史から紐解く「教師のいらない」授業／１２の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン／超解説＆実況中継で見る「教師のいらない」国語授業における教師の役割／小学校　事例で考える「教師のいらない」国語授業／他

どの子も「書ける」指導の極意／書けない子も「書ける」指導の極意／「書ける」活動アイデア／第２特集　令和５年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方

［提言］よりディープな教材研究のために／あなたの知らない教材研究　文学編／あなたの知らない教材研究　説明文編／あなたの知らない教材研究　古典編／【特別付録】もっと深い教材研究のための文献ガイド

［提言］授業技術の不易と流行―国語授業者として身に付けたい授業技術／一生使える国語授業技術／【特別寄稿】ＶＵＣＡ時代を生きる教師の授業技術

Ｑ＆Ａで読み解く「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題づくりガイド／「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編／「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編／「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―古典編

［提言］「板書の正解」とはどういうことか／「苦手」を乗り越える板書の技法／「引き出し」を増やす板書の技法／「過程」が見える　定番教材の板書ポイント解説