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ウナギのなぞを追って
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教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第4回)
中学1年/「ちょっと立ち止まって」(光村図書)
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元の概要 「ちょっと立ち止まって」は,説明的文章としては珍しい定番教材である。「だまし絵」の面白さもあり,生徒にとっては興味の持てる文章であるが,内容だけでなく文章の構成や図の効果を考えさせると…
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中学1年
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連載・常設
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論理的に「考える国語」の授業づくり (第9回)
「読みの力」を習得・活用する授業づくり その2
説明的文章における「読みの10の観点」
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
白石 範孝
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 読みの「10の観点」の習得と活用 先月号に続いて,今回は説明的文章における「読みの技術となる「10の観点」についてその内容を説明する…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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国語の授業が変わる教材研究の視点 (第12回)
人物の心情を把握する
今月の教材「字のない葉書」(各社)
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
岩ア 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
単に出来事を押さえるだけでなく,簡潔な文章でありながら,家族一人一人が末の妹を思いやっていること,またそのときの情景が目に浮かぶように表現されていることなどを理解させることがポイントとなる…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 どの子も熱中する!授業ツール&アイテム大集合
どの子も熱中する! 中学校の授業ツール&アイテム
ICT
【iBooks Author】デジタル教材を用いて単元全体をデザインする
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
藤田 勝如
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「iBooks Author」とは 「iBooks Author」とはごく簡単に言えば,電子書籍を誰でも作成できるアプリケーションである…
対象
中学校
種別
特集
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学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第9回)
中学1年/文と文のつながりを読む―次の一文がある理由―
【読むこと】12月教材「幻の魚は生きていた」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
数井 千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 論説文を感覚的に読む生徒は,見慣れない表現が続き,文章の内容が抽象的になると読むことをあきらめてしまう。あるいは内容を理解しないまま目だけが字を追っている。ある一文は何のために書…
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中学1年
種別
連載・常設
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特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
押さえておきたい!文種別・教材文の指導のポイント
【物語文】「登場人物・プロット・語り」を読む
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
坂本 喜代子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
物語文を読むことの意味 物語文には,ストーリーのおもしろさがある。登場人物に自分を重ね,共感し,時には批判しながら読む。問いが生まれ,再読して自分の考えをもつ。はじめは主観的な読みであるが,交流して…
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小学校/中学校
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特集
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第8回)
小学2年/【読むこと】おねえさんの気持ちを想像しよう
「わたしはおねえさん」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
和泉澤 輝夫
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 同学年の「おねえさん」が主人公のこの物語は,自分と重ねやすく児童にとって親しみやすい作品である。登場人物も「おねえさん」と「いもうと」のみであるため,二年生なりにおねえさんの…
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小学2年
種別
連載・常設
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思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第6回)
小学4年/【読むこと】興味をもったことを中心に紹介文を書こう
「ウミガメの命をつなぐ」(教育出版)
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
佐々木 祐輔
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 「ウミガメの命をつなぐ」は、ウミガメの保護を目的とした名古屋港水族館の実験(取り組み)について説明した文章である。本教材はノンフィクションの要素を多く含み、筆者とともにウミガ…
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小学4年
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連載・常設
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特集 “授業をイメージ”した新教科書研究:便覧
授業をイメージした学習活動の組み立て方・活かし方
説明文=授業をイメージした学習活動の組み立て方・活かし方
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
吉田 裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一 説明文授業観を持つ 説明文授業では、教師は何を教えるのか、学習者は何を学ぶのか、教師がその説明文授業観をしっかり持っておくことが肝要である。それは、教科書に掲載されている説明文の内容がわかることに…
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小学校/中学校
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特集
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単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第12回)
その新たな展開E
場面読み・段落読みの突破に向けて
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
水戸部 修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元を貫く言語活動の授業の課題 単元を貫く言語活動の授業づくりは、全国各地で幅広く行われるに至った。しかし実践に関しては、まだ課題も多い。最も典型的な課題は、「読むこと」の指導において、いよいよ教…
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小学校/中学校
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連載・常設
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特集 授業が上手い人が使う“板書の法則”
板書の構造化にトライ!―板書案・板書計画づくりのヒント 3学期教材で 1時間の事例紹介
2年 「お手紙」の板書案・板書計画
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
矢野 淳一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 板書の構造化とは 板書の構造化とは、授業の全体を見通した上で、内容の関連性を整理して板書することである…
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小学2年
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特集 授業で大活躍!“価値ある学習問題”100選
どんな学習問題が授業を成功に導くか よい例・イマイチな例
詩の学習問題=よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
中川 とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
東京書籍版「新しい国語 中1」に田村隆一「木」という詩がある。以下のように授業を組み立てた。 1「答えがカチッと出る問い」を積み重ね「オープンな問い」に挑戦させる…
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小学校/中学校
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特集
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特集 90点平均を保障!国語・算数の授業システム
国語編〈保存版〉 実力アップにこだわるならこのポイントをチェック
暗唱させておきたい名文・詩文ベスト5
多様なジャンルから選択する
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一 TOSSが開発した教材 向山洋一氏の責任編集のもと、TOSSが開発した暗唱教材は、現在いくつも出ている。その代表的なものが、『あかねこ名文スキル』と『話す・聞くスキル』である…
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小学校/中学校
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特集 国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
“予習”にピッタリの問題と効果ある出題法
話す=効果ある予習問題と出題法
【順序】よく話す練習と効果ある出題法
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
金子 由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 順序よくとは…… 「順序」とは、きまった並び方、また物事を行う手順のことである。その「順序よく」とは、その順序をしっかり考えなければならない。一口に順序と言っても、段階を追って押さえなければならな…
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小学校/中学校
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今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり (第6回)
小学5年/比較をとおして作品のよさを感じ取らせる
われは草なり(光村)
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
立石 泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、力強く生長しようとする草の生命をとおして生きることのすばらしさを謳った詩である。作品全体は文語体で書かれており、七音・五音の繰り返しの構成、文語調のことばのひびきと「なり」という音の繰り返し…
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小学5年
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連載・常設
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特集 “うまい作文”続出!書き方指導の新手引き
この“ひと押し”で作文が上手い子に大変身 ●あの子の作文力成長の1年を追って
5・6年=4月新学期と3月学期末作文を対比する
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
田代 勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
一 T君の変化 五年生のT君が五月、運動会の作文を書いた。 ぼくたちは、おどろいたけどうれしかった。白組が優勝したから。思えばいろいろなことがあった。リレーをやる前は10点差で負けていた。だけどリレ…
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高学年
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特集 おや?なぜだろう?子どもの問いを引き出す授業づくり
提言
「ナゾ」と「不思議」と「ほんとかな?」―単元のネーミングを工夫する―
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
藤森 裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
1 「花咲爺」のナゾ 「花咲爺」はナゾに包まれた昔話である。『日本昔話通観』(同朋舎)から全国各地に伝わる「花咲爺」系の昔話を集め分類してみると、全部で百八十種類弱の「花咲爺」がある。その中には、爺さ…
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小学校/中学校
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特集
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特集 音読・朗読指導の効果を見直す
音読・朗読指導の効果を見直す―中学年
体全体で味わうおいしい音読を
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
土橋 みどり
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 毎日教室中に響き渡る子どもたちの元気な声。とりわけ、元気よく気持ちをこめて音読する子どもたちの声や顔に接しているときが、私にとって一番の癒しタイムである。ところが最近、音読をする子どもた…
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中学年
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特集
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子ども生き生き・学習活動
【国語】授業への意欲を引き出すゲームによる導入
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
横田 寿光
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 特別支援学級や特別支援学校中学部の国語の授業においては,生徒の実態に応じた個別学習と,5,6人を1単位とするグループ学習をバランスよく配置して,相互の学習内容が効果的に連動しあう工夫が求…
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小学校/中学校
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連載・常設
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特集 言語活動に必要な「説明力」を鍛える
提言・なぜ「説明力」を重視するか
実社会では、説明文の読解力は問題にならない
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
香西 秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
一 国語科の説明文と社会科の説明文 だいぶ以前のことだが、附属小学校の公開研究会の場で、ある教師から、なぜ国語の時間に説明文(1)を教える必要があるのかと絡まれたことがある(その時のテーマは、「説明文…
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小学校/中学校
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特集
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