特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり

• 【提言】なかまとともに育つ私・ぼくの力

  • 集団の中で個に合わせた授業を行うには･･････片岡　美華

• 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり

  • 国語

    • ＜小学校　通常の学級＞手を挙げたくなる「まちがい探し」の授業･･････福山　憲市
    • ＜小学校　特別支援学級＞楽しく学んで，会話しよう！　「ことば」の学習･･････青野　志保
    • ＜特別支援学校　小学部＞「お話会」に向けた学び合い･･････木村　淳子
    • ＜特別支援学校　小学部＞「書く」楽しさを引き出そう!!―チャンスを自然に支援に生かす･･････高村　哲郎
    • ＜中学校　特別支援学級＞「コレ」があれば書けるし読めるよ！―ＩＣＴ機器を活用した個別指導の実例紹介･･････土方　恒徳
    • ＜特別支援学校　中学部＞個々のニーズに応じたことわざ学習･･････瀬戸　幸太

  • 算数・数学

    • ＜小学校　通常の学級＞教科書教材で全員が楽しく「わかる・できる」算数授業をつくる―教室のあの子を意識した教材提示の工夫（３年生・三角形）･･････木下　幸夫
    • ＜小学校　特別支援学級＞多面的な実態把握に基づいた算数の指導･･････本城　知子
    • ＜特別支援学校　中学部＞「自ら考える力」にせまる授業づくり･･････吉田　優太
    • ＜特別支援学校　中学部＞生徒の生活上の困り感に注目した「お金の学習」の進め方･･････佐藤　雄哉
    • ＜特別支援学校　中学部＞自分で問題に応じた解き方を判断しながら，意欲的に学習に取り組む数学の授業づくり･･････徳脇　朋子
    • ＜特別支援学校　高等部＞作業学習販売会の会計にアプリを利用して･･････飯嶋　香織

• 〈実践〉個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくりを読んで

  • 12の授業実践から学ぶ「特別支援教育の充実」と「合理的配慮の提供」･･････山元　薫・大塚　玲

• 授業を豊かにする　ニーズにぴったり！オススメツール

  • 子どもと子どもをつなぐ教材を考える･･････上田　香央里

• 子ども同士で学び合い、支え合う「協同学習」っていいね！･･････中村　晋

インクルーシブ教育最前線 (第2回)

• 離席，徘徊や手遊び等が目立つ児童への合理的配慮の実践事例･･････海老原　紀奈子・古谷　順子

トピックス (第56回)

• 「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」の施行を迎えて　他･･････丹野　哲也

わたしと特別支援教育 (第2回)

• 学校に期待する４つのこと･･････大屋　滋

授業を面白くする手作りグッズ

• きらきらパチンコ･･････水野　有也
  〜最高の笑顔を引き出すために〜
• それぞれのグーチョキパー･･････後藤　裕吾・中嶌　美貴子・岩下　瑞枝
  〜子どものできることを生かした教材〜

子ども生き生き・学習活動

• 【造形】空に絵を描こう！･･････八木　太郎
• 【音楽】見て・聴いてリズム表現をしよう･･････前原　千栄美
• 【運動】ダイナミックストレッチを用いた運動模倣の実態把握･･････山下　陽介
• 【自立活動】「伝わる」よろこびを感じよう･･････齋藤　大地
  〜２種類のＶＯＣＡアプリの活用〜

• 全身を使って積み上げる【慎重遊び・身のこなし遊び】･･････太田　篤志

• ［今回のトレーニング］注目し視線を移動する力を育てる―その4―･･････奥村　智人

苦手さのある子も包み込むコミュニケーショントレーニング (第2回)

• 【獲得できる力】論理力･･････��取　しづか
  〜考えをことばにするチカラを育てる〜

Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第8回)

• 早すぎる課題設定は子どもの混乱を招く･･････川上　康則
  〜発達水準に合わない学習内容の繰り返しが、子どもにもらたすものとは〜

学級づくりのツボ☆教室環境・教室掲示のコツ (第2回)

• 【６・７月】月予定・週予定・その日の予定がわかる正面・側面掲示／行事の流れが一目でわかる工程表･･････長谷川　真哉

ライブ講義で考える (第20回)

• （４）「特別支援教育あるある」の検証･･････川上　康則
  〜【検証２】「具体的ではあるが，現実的ではない支援」の提案が混乱を招く？〜

巡回相談Ｑ＆Ａ (第20回)

• 実践的なケース会議を行う･･････吉田　英生

授業をみがく！学習指導案づくり (第20回)

• 生徒が主体的に音に関わるＩＣＴを活用した音楽科の授業･･････坂井　直樹
  〜「からだをうごかして音を鳴らそう」の実践〜

コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第2回)

• 持ち方を確かめ，確かな線を書く･･････杉�ｱ　哲子

動作法の視点で見る！障害のある子が抱える困難への支援 (第14回)

• 緘黙の子どもへの支援･･････今野　義孝