特集　こう考えた！確かな説明力を伸ばす授業づくり

• 特集について

• 提言　こう考えた！確かな説明力を伸ばす授業づくり

  • 「知りたい」「知らせたい」という真実の思いが説明力を伸ばす･･････小久保　美子
  • 「送り手」の立場に―熱意ともどかしさ―･･････河野　智文
  • 理解と表現を関連づけて説明力をつける･･････山本　早苗
  • 現代社会に不可欠な説明力の基盤をつくる･･････平井　佳江
  • 双方向で「説明力」を伸ばす―説明する側　説明される側―･･････紀　修
  • 確かな説明力を育成する授業づくり―その要諦とは―･･････小森　茂
  • 付けたい力を見極めた説明力の育成･･････水戸部　修治

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／自動車に関する図書資料で調べ、自動車カードをつくろう･･････鵜飼　洋子
  • 低学年／問いを意識させて―「じどう車くらべ」（光村一下）の実践から―･･････清水　まゆみ
  • 低学年／ものがたりシアターをひらこう！―お気に入りの本で音読劇をしよう―･･････鈴木　奈美
  • 中学年／読み取ったことを解説書にしよう･･････小野澤　由美子
  • 中学年／ようこそ　安房さんのファンタジーの世界へ　紹介します！　私の読後感を生むひみつ･･････益子　一江
  • 中学年／単元を貫く言語活動で説明力を付ける･･････保刈　栄紀
  • 高学年／文種の特質に応じて書く力を育てる･･････岩倉　智子
  • 高学年／「物語を書く」ことで育てる説明力―情景や心情にぴったりの表現を使って物語を書こう―･･････舛元　夕子
  • 高学年／「単元を貫く言語活動」で、説明力を伸ばす！･･････��橋　泰之

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／論理的に説明しよう―「対話」を通して広げ深める説明力―･･････中岡　知佐
  • １学年／わかりやすく説明しよう―正確でわかりやすい文章記述の仕方に気付く―･･････柴�ｱ　淳
  • ２学年／確かな説明力を伸ばす授業づくり･･････山岸　直希
  • ２学年／観点を手がかりに、作品の心に迫ろう･･････山下　博子
  • ３学年／「説明」を言語活動に位置付けた授業づくり･･････富田　泰仁
  • ３学年／適切な語句を用いて明確に説明する力の育成･･････後藤　和広

言語活動の充実を図る教室環境の整備 (第5回)

• 確かな「読みの力」をつけるための言語環境･･････竹市　加津典

• 『これであなたもマイスター！　国語発問づくり10のルール』･･････小森　茂
• 『エピソードで語る　教師力の極意』･･････花田　修一

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第11回)

• 【道徳】豊かな言語感覚が養う豊かな心･･････赤堀　博行

国語授業・始めの一歩 (第11回)

• 辞書の活用･･････松木　正子

単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第5回)

• その更なる展開に向けて･･････水戸部　修治
  〜三領域一事項の特質を踏まえた授業づくり�A　話すこと・聞くこと・書くこと、伝統的な言語文化と国語の特質の授業づくり〜

思考力・判断力・表現力等は「発問」「教材研究」から (第5回)

• 「要約」で思考力・判断力・表現力等を育成する（その２）･･････小森　茂

言語力の育成をどうはかるか (第2回)

• 言語認識と言語力･･････小川　雅子

新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第5回)

• 音読と視写と古人の知恵を中核とした授業づくりを･･････花田　修一
  〜「伝統的な言語文化」の授業力の向上〜

今月取り上げた教材

• 12/1月号