特集　必ず知っておきたい！「質の高い３つの指導方法」大研究

• 解説／文部科学省が示した「道徳科における質の高い多様な指導方法」とは

  • 文部科学省が示した「道徳科における質の高い多様な指導方法」について確認しておきたいこと･･････柴原　弘志

• 「質の高い３つの指導方法」押さえておきたい基礎基本ととびっきりの授業展開

  • 読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習

    • 〔基礎基本〕教材選択と教材提示が命！　さらに、教材分析で的を射た発問構成を！･･････後藤　忠
    • 〔実践　小学校〕教材名「ないた赤おに」（出典：文部省）　ねらいを絞り、範読を磨く･･････吉本　一也
    • 〔実践　中学校〕教材名「木箱の中の鉛筆たち」（出典：廣済堂あかつき）　生徒が自分の問題としてとらえられる仕掛けをつくる･･････須貝　牧子

  • 問題解決的な学習

    • 〔基礎基本〕考え議論する問題解決的な学習の創意工夫･･････柳沼　良太
    • 〔実践　小学校〕教材名「いつもいっしょに」（出典：光村図書）　いじめについて考える･･････山田　誠
    • 〔実践　中学校〕教材名「裏庭でのできごと」（出典：文部省）　ルーブリックで深まりのある道徳教育を･･････加納　一輝

  • 道徳的行為に関する体験的な学習

    • 〔基礎基本〕行動へとつなぐ･･････林　泰成
    • 〔実践　小学校〕教材名「二わのことり」（出典：愛知県教育振興会）　役割演技を通して考えを深める道徳授業のコツ･･････北川　沙織
    • 〔実践　中学校〕教材名「みんなの選挙」（自作教材）　情報モラルに関する問題場面を実際に体験してみること･･････天野　幸輔

• 有名教材で比較！　「質の高い３つの指導方法」の授業プラン

  • 小学校低学年／はしのうえのおおかみ×読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習

    • 心情の変化も含めた心の動きを実感する学び･･････川村　晃博

  • 小学校低学年／はしのうえのおおかみ×問題解決的な学習

    • なぜ、おおかみは大きく変わったのかを問題とし、価値を見つめる授業･･････近藤　健

  • 小学校低学年／はしのうえのおおかみ×道徳的行為に関する体験的な学習

    • 役割演技を使い分けて･･････本郷　一毅

  • 小学校中学年／絵はがきと切手×読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習

    • 登場人物全てに自我関与させ、価値の理解を深める･･････後藤　和之

  • 小学校中学年／絵はがきと切手×問題解決的な学習

    • 子どもたちの「友達観」を揺さぶる問いを投げかける･･････岡田　千穂

  • 小学校中学年／絵はがきと切手×道徳的行為に関する体験的な学習

    • 議論後の役割演技でねらいに迫る･･････水城　大輔

  • 小学校高学年／手品師×読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習

    • 「発問」と「構造的な板書」で「誠実」を問う･･････小林　智恵

  • 小学校高学年／手品師×問題解決的な学習

    • 実感ある問いを生み出す道徳授業づくり･･････幸阪　創平

  • 小学校高学年／手品師×道徳的行為に関する体験的な学習

    • 追体験で子どもの率直な考えを引き出す･･････��島　英公子

  • 中学校／二通の手紙×読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習

    • 自我関与する学習を通して、生徒が主体的に考える道徳授業の構築･･････石黒　真愁子

  • 中学校／二通の手紙×問題解決的な学習

    • ねらいを明確にした主発問による問題解決的な授業展開･･････光永　朋樹

  • 中学校／二通の手紙×道徳的行為に関する体験的な学習

    • ロールプレイと複数の視点からの考察で価値に迫る･･････根本　栄治

スマイル★道徳授業づくり　こっそり聞きたい！　道徳用語の再確認

• 道徳性･･････早川　裕隆
• 道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度･･････早川　裕隆
• 道徳的価値･･････小渕　雄司
• 価値の主体的自覚･･････小渕　雄司
• 多面的・多角的･･････田沼　茂紀
• 指導観･･････田沼　茂紀

子どもに語る憧れの生き方―授業で活用できる偉人エピソード (第8回)

• 小辻節三･･････山中　伸之

「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第8回)

• 新たな発見のある「考えることが楽しい」道徳授業に･･････藤田　善正

新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第8回)

• 学習テーマをつくるのは教師なのか、子どもなのか･･････永田　繁雄

板書×この工夫で考える道徳に！　今月の実践例 (第8回)

• 小学校／短冊を使った分類で根拠となる道徳的価値を明確にする･･････有松　浩司
• 中学校／「自然への畏敬の念」を理解させるための授業展開の工夫･･････馬場　真澄

問題解決的な道徳授業はこう創る！ (第8回)

• 中学校／問題解決的な学習で、道徳的価値「勤労」を学ぶ･･････丹羽　紀一
  〜監修／柳沼　良太〜

評価にも役立つ！　道徳ノート活用法 (第8回)

• 深く考えるための教師のしかけ�B･･････沼田　義博
  〜読み物教材の構造的分類による視覚的効果〜

コンピテンシーを育成する道徳授業―新時代の幕開け (第8回)

• 「二つの意見」を用いた道徳授業の実践３･･････近藤　多計夫
  〜教材「雨のバス停留所で」を使った授業〜

アクティブ・ラーニングになる道徳教材のつくり方 (第8回)

• 定番読み物教材をＡＬで改善する･･････桃�ｱ　剛寿

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第44回)

• 【秋田県】「特別の教科　道徳」をいかに具体化するか･･････相庭　晋司

道徳授業をアクティブにする「仕・掛・け」 (第8回)

• 深い学びを実現する板書の可能性･･････関　弘子