特集　「考える力」を育てる発問づくり

• 提言・「考える力」を育てる発問づくりの条件

  • 目標分析表に基づき発問を構成する･･････大熊　徹
  • 「なぜ」から「どのように」への転換を･･････相澤　秀夫
  • 「考えざるを得ない」実の場の創造･･････吉田　裕久
  • 「スイミー」の発想法〈いろいろ、うんと考えた〉を･･････安河内　義己
  • 子どもの考える力を育て到達度を高める発問･･････須田　実
• 戦後の学力論に見る「考える力」のとらえ方･･････安彦　忠彦

• 「考える力」を育てる導入段階の発問づくり―読みを中心に

  • 低学年／始めの発問で授業を創る･･････青山　由紀
  • 中学年／ゆったりとことばからことばを想像する･･････木下　ひさし
  • 高学年／導入の発問を決めるのは最後に･･････桜沢　修司
  • 中学校／リライト教材で説明的文章の導入を･･････大貫　眞弘

• 「考える力」を育てる展開段階の発問づくり―読みを中心に

  • 低学年／子どもの思考に寄り添った発問を･･････羽賀　厚子
  • 中学年／言葉を契機に新しく経験し直す子どもの姿を―四年生・日記「クモの巣」―･･････金津　琢哉
  • 高学年／「やまなし」は、「イメージ」を「対比」させて分析すること･･････小田原　誠一
  • 中学校／四回宙返りをやるなんて!?―主人公の変容に注目した発問･･････紅林　定宏

• 「考える力」を育てる終末発展段階の発問づくり―読みを中心に

  • 低学年／「切り返し」の発問で、考えをゆさぶる･･････糟谷　明洋
  • 中学年／終末段階は全文を要約させる･･････奥　清二郎
  • 高学年／「自分にとっての意味」を問う･･････桂　聖
  • 中学校／「記憶」の表現が「考える力」を育てる･･････熊倉　峰広

• 発問の役割と多発の弊害

  • 反発発問で子どもの思考をゆさぶる―考える力をつける対話交流学習―･･････若林　富男
  • 何のための発問か･･････岡　篤
  • 討論を生み出す発問を･･････菊池　省三

• 発問づくり上達のポイント

  • 間接性の原理、知覚語、解の対立、そして一字読解･･････内村　博幸
  • 討論型発問が授業を変える･･････山之口　正和
  • 発見した解答から発問を考える･･････加藤　辰雄

「読書に親しむ」授業づくり (第6回)

• 図書室への誘い―目標を目指す過程で―･･････中谷　俊光

書評

• 『基礎学力を保障する向山式学習システム　小学１年・小学２年』（岡田健治・小林幸雄編)･･････大森　修
• 『プロ教師への近道・授業の再現力を鍛える』（松藤司・ＴＯＳＳ大阪風来坊著）･･････明石　要一

国語教育人物誌 (第150回)

• 茨城県･･････大内　善一／
• 栃木県･･････香西　秀信／
• 群馬県･･････須田　実／
• 埼玉県･･････竹長　吉正

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第66回)

• 「書く力」で基礎・基本を定着し国語学力を高める･･････瀬川　榮志

国語教育時評 (第30回)

• シンポジウム「これからの文学教育」･･････市毛　勝雄

教師の「話力」を鍛える (第6回)

• 知らせる・分からせる　報告・説明･･････高橋　俊三

話すこと・聞くことの授業づくりのための教材論 (第6回)

• 題目を規定する条件･･････甲斐　雄一郎

言語活動主義批判 (第6回)

• 放牧型授業からの脱却を･･････野口　芳弘

到達目標としての「言語技術」 (第6回)

• “学びの技術”としての情報リテラシー（下）･･････佐藤　洋一
  〜論理的で批評的な「新・読むこと」の学力〜

戦後国語科教育史を見直す (第6回)

• 百花繚乱か百鬼夜行か―指導過程論の隆盛とその意味―･･････渋谷　孝

国語科教育学の可能性 (第6回)

• 「日本の大学文化」の中における「教育」の困難さを越えて･･････望月　善次