『エンカウンター実践テキスト1 学級生活の基盤を築くエクササイズ集』の詳細情報

　多少落ち着きが感じられるようになる５月は，子どもたちの間に，お互いに認め合う関係を築いて（リレーションを促進して）いくことが課題になります。４月の不安と緊張を和らげた後にさらに心のふれあいを目指す積極的な人間関係づくりが求められるわけです。

　６月はある意味で子ども個々が自我を主張し出す時期で，様々な衝突が表面化する時期でもあります。お互いの気心も知れてくると同時に，親しみが出てくるために相手に対する遠慮もなくなり，時には自分本位な行動に走りやすくなることも考えられます。そこで自己開示を大切にするようなもう一歩踏み込んだ，互いを思い合う仲間（関係）づくりが求められます。

　７月は夏休み前ということもあって，長期の休みに対する不安と喜びで学級集団の規律などが多少緩みがちになり，なんとなく落ち着かない時期です。ここで学級のまとまりを意識させ，雰囲気を引き締め直すような関係づくりをしておくと，２学期の出会いがスムーズになったり，学級としてのまとまりが持続されたりして２学期のスタートを順調にきることも考えられます。

　このように，１学期の学級づくりにあたっては，｢出会い｣，｢ふれあい｣，｢自己開示｣をキーワードに，朝の会や帰りの会・学級活動の時間などに意図的・計画的に構成的グループエンカウンターに取り組むことにより，｢ふれあいと自己発見｣を目指した個や集団の支持的雰囲気の人間関係づくりを促進できるということになります。

　本号では，こうした１学期の学級づくりに生きる構成的グループエンカウンターの役割とエクササイズをご紹介いただきました。

　特集外企画では，今求められる社会的スキルを身に付けるために，エンカウンターをどのように活用・発展させるかを明確にするミニ講座といたしました。

　　　編者　／八巻　寛治　／吉澤　克彦