目次
- 特集 学級集団を高めるミニエクササイズ＆活用講座
- 【巻頭】集団づくりとエンカウンターの役割 ／吉澤 克彦
- 学級集団を高めるエクササイズづくりの提案
- 集団の凝集性を高めるオススメのアイデア ／八巻 寛治
- 集団の規範意識を高めるオススメのアイデア ／稲垣 応顕
- 集団の支持的風土を高めるオススメのアイデア ／藤井 弘
- 学級集団を高めるエクササイズのバリエーション
- 「絆づくり」のミニエクササイズのアラカルト ／平野 修
- 「心の居場所づくり」のミニエクササイズのアラカルト ／野澤 一吉
- 「自己存在感づくり」のミニエクササイズのアラカルト ／佐藤 克彦
- 学級集団を高めるミニエクササイズと展開
- 低学年
- １年・互いのよさを発見し認め合う ／髙橋 伸二
- １年・みんなでたのしくゲーム！ ／下島 まさ子
- ２年・「手伝って」「いいよ」～大きなカブ～ ／和澄 洋子
- ２年・お手紙こうかん会 ／長谷部 弘美
- 中学年
- ３年・こんな友達がいいな ／今市 清美
- ３年・小集団を高めることから ／本間 正樹
- ４年・スキンシップで心を伝える！ ／市岡 幸惠
- ４年・みんなで味わう「できたこと」 ／表 八栄
- 高学年
- ５年・遊びの中から学ぶこと ／石川 明代
- ５年・目標を立てる場面を活用して ／中島 咲子
- ６年・縦割り活動で集団を高める ／山田 弘史
- ６年・友達っていいね ／平林 かおる
- 中学校
- １年・私たちの学年「MORE BETTER！」 ／本間 昇
- １年・世界に一つの学年の輪 ／羽賀 正道
- ２年・フリーウェビングで連帯感を！ ／柴田 祥宏
- ２年・合唱発表会に向けた学級づくり ／長嶋 茂
- ３年・あなたが好きです。その理由は… ／植草 伸之
- ３年・私からの贈り物 ／山﨑 明彦
- 第２特集 学校生活を豊かにするエンカウンターの活用講座
- コーナー１ 朝の会・帰りの会のお役立ちエンカウンター・アラカルト
- 低・わかりやすく，活動的なミニエクササイズを ／八巻 寛治
- 中・学級スタイルがぴりっと表れる場面を ／山宮 まり子
- 高・“朝のスピーチ”に一工夫を… ／小林 靖直
- 中学・「よい習慣」をキーワードに朝の会・帰りの会を見直す ／阿武 勲
- コーナー２ 安全教育とお役立ちエンカウンター・アラカルト
- 低・廊下を走るわたし ／古田島 真樹
- 中・「自分ならこうする」という思いを伝え合おう ／松永 裕子
- 高・感謝の気持ちを行動に!! ／中小路 勝也
- 中学・命の尊さを実感させるエンカウンター ／中村 雅芳
- コーナー３ 異学年集団のお役立ちエンカウンター・アラカルト
- 低・簡単，手軽に友だちになろう ／有内 文香
- 中・４，５年生合同林間学校に向けて ／大石 淳一
- 高・荒れたクラスに許容的雰囲気を ／坂江 栄市
- 中学・「横」の関係だけでなく，「縦」の関係でもＳＧＥを ／成田 隆道
- コーナー４ 子どもが主役のお役立ちエンカウンター・アラカルト
- 低・気持ちを伝える～めざせ はっきりくん！～ ／菅原 香代
- 中・“インタビュー”で体験共有 ／鈴木 紀子
- 高・わたしはです！ ／阿部 洋治
- 中学・１分間に凝縮されたドラマの共有 ／生稲 勇
特集のねらい
今回の特集は，「集団を高める」である。
集団を高めるとは，内容的に三つの要素を持つ。
一つめの要素は，集団の凝集性を強めること。子どもたちの姿としては，「協力」や「団結」。学級が「絆づくりの場」として機能しているということである。例えば，グループ学習が協力的で，学習効果を上げる。グループ学習によって，学習のつまずきへの支援がある，新しい見方・考え方がどんどん出てくるなど。また，運動会の学級対抗や合唱コンクールに支え合って取り組むなどもこれにあたる。
二つめは，規範意識が高まること。きまりを守ろうとする姿勢が集団に浸透し，適正な集団のルールの中で，誰もが平等に，安心して自己を発揮し，磨き高め合うなどが，その内容である。学級が「心の居場所」であるということ。清掃や給食などの当番活動に一生懸命に取り組むなどがその姿。また，学級で決めたルール，例えば，雨の日はベランダに出ないとか，給食のデザートが余ったら希望者で公平にジャンケンするなどのルールを一人一人が遵守することで，集団の規範意識が高まる。
三点めは，支持的風土の醸成。お互い認め合い，高め合う人間関係の中で，個の成長もある。自分自身の存在が認められ，また，相手の良さを認めながら，本音で語り合える集団。それが高まった集団の姿。「自己存在感」を体感できる学級である。
逆に，付和雷同型の学級，強者への追従型の学級，烏合の衆といったことでは，「絆づくりの場」「心の居場所」「自己存在感」を得ることはできない。
エンカウンターは，活動を通して集団を高める機能を果たす。
例えば，「トラストウオーク」などのような感謝，思いやり，信頼感を実感できるエクササイズを実施する。その後「絆づくりの場」としての遠足や縦割り集団活動を行うことで，集団の凝集性を高める。また，『構成的グループエンカウンター・ミニエクササイズ50選（中学校編）』（明治図書）にある「学級イメージ」を実施して，規範意識を高め，学級が「心の居場所」となっているか点検する。時には，「私の向上線」というエクササイズを係活動，委員会活動を振り返る時期に実施する。「役割」を自覚し，「自己存在感」を確認できる。
今回の特集で提案するエンカウンターのキーワードは「絆づくり」「心の居場所」「自己存在感」である。
編者 ／八巻 寛治 ／吉澤 克彦
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明治図書
