『とってもビジュアル！筑波の体育授業・低学年編 効果が見えるヒミツの授業づくり』の詳細情報

　�Cそれぞれの教材の中核となるよい点をまとめ，授業を展開する上で教師が念頭に置いておくべき事項を簡潔にまとめた。

　�Dそれぞれのステップで「習得」や「活用」というマークを入れることで，子どもたちの学びが「習得」が中心なのか「活用」が中心なのかをわかりやすく示した。

　�E日々の授業はもちろん，研究授業にも活用できるように，最初のページに教材全体のイメージを示し，次に教材のねらいと単元計画を大枠で示した。

　『とってもビジュアル！筑波の体育授業』は，低学年・中学年・高学年の３冊のシリーズである。それぞれの内容に多少重複する部分もあるが，子どもの実態によっては１つ２つ前の段階から始めなければならないため，あえて，より簡単な段階から示すこととした。目の前にいる子どもたちの実態に合わせて活用していって欲しい。

　本シリーズの著者は，筑波大学附属小学校において体育専科として体育授業の実践を積み重ねてきた。体育専科は，体育の授業時数以外使えないという時間的な制約の中で，より効率的で成果の上がる授業展開をしなければならない。しかし，１年間で１年生から６年生まですべての学年の授業を受け持つため，系統性を踏まえた視点を持つことができる。本書は，そうした体育専科として多くの授業を実践してきた経験の中で，よいと思える教材や単元の展開方法をまとめたものである。特に，「ステップ」という示し方によって体育授業の指導経験の浅い先生方や研究授業に取り組もうとしている先生方にもわかりやすいようにと考えて全体を構成した。「ステップ」は１時間での内容をイメージしたものではなく，そこで示した内容についてその順番で学んでいくことが望ましいと考えているものである。子どもたちの実態によって１つのステップにかかる時間数は変わってくるものであろう。これまでの授業研究の成果を多くの先生方に授業づくりのヒントとして使ってもらえれば幸いである。

　最後に，本シリーズの刊行にあたってお世話になった明治図書出版の三橋由美子様，川村千晶様に心よりお礼を申し上げたい。

　　2009年３月　　　著　者