『理科の基礎・基本　おもしろ授業入門』の詳細情報

　２　おもしろ理科授業の教材開発，授業のやり方がわかる。

　３　おもしろ理科授業の基礎・基本の内容がわかる。

　教員生活の理想は，いそいそと恋人に会いに行くように学校に行くことができる，そして授業に向かうことができるということだ。ところがどうだろう。学校では，いろいろな問題が噴き出したり，教科の授業の構想を立てたりする余裕がなくなっているような状況がある。そんな現場の多忙化の中で，「初心」（たのしくわかる授業がしたいなど）を失っていないだろうか？

　理科授業は工夫次第で他の教科よりずっとおもしろ授業ができる有利さをもっていることを再確認したい。自然の秘密（構造，法則性，歴史）を少しずつ明らかにしてきたのが自然科学。秘密をあばくというのはどんなことでもおもしろい。子どもたちに自然を科学的に認識させるのが目標の理科の授業は，未知の世界の探究という側面を強調するならば，おもしろくないはずがない。

　それなのに子どもたちは上級学年にいくほど理科嫌いになっていくという状況がある。理科嫌いをつくるのは簡単である。おもしろ理科授業の逆をいけばいいのである。

○低いレベルの（本質性の低い）科学を教える。

○黒板とチョ−クでどんどん説明。

○なんのためにやっているかわからない実験。やらされていると感じる。

○自然の事物，現象のイメ−ジがわかないままに計算，計算。

　おもしろ理科授業は，科学する喜び，自然という未知の世界の探究の喜びを第一条件とする。

　とくに次のことが大切である。

○内容は，自然，自然科学にとって本質的なことか？

○教材の選択，配列は，子どものわかる道筋に合致しているか？

○自然に問いかけ，自然から教えてもらう実験か？

　おもしろ理科授業は，教師の生活を変える。なぜなら，「好奇心いっぱいにしておもしろい教材探しをするようになる」し，「ちょっと大変でもやりがいがある（子どもからの評判もいい）ので，授業の準備も苦にならない」からだ。

　教員自身がいつも新しいことを学習する姿勢を持ち続ける。理科授業の参考書はいろいろある。時には，これまでの授業内容，方法を否定して，新しい内容，方法へと向かう。それは，多くの経験年数を経た人であってもチャレンジしてほしいことである。

　理科の基礎・基本の内容は，とくに小学校レベルを想定している。しかし，中学校以上の教員の方々にも参考になると思う。

　巻末には修士論文の一部を収録した。国会図書館に何度も足を運び，英文と格闘して完成させた。今に，このような新カリキュラムづくりをしようと決意して，若き左巻健男は現場に出たものだ。

　　2002年５月12日　　　／左巻　健男