『目指せ！図工の達人　基礎・基本をおさえた絵の指導のコツ』の詳細情報

　また，地域に住まわれている版画家の岩田健三郎先生ご夫妻との交流の中で，ご夫妻の「川のほとりの美術館」の館内に「ひだまりコーナー」を設置していただき，この11年間，毎月子ども達の絵を入れ替えて展示させていただいております。訪れた人達の感想をご夫妻を通して聞くことができるのもうれしい限りです。

「絵は苦手でね……」

　このような言葉を，よく大人の方から聞くことがあります。おそらく，子どもの頃に，絵をかいてほめられた経験が少なかったのではないかと思います。

　私の大学時代のことです。美術の授業で，Ｋ教授が，私達学生を連れて山の中腹まで登り，「ここから見下ろす景色をデッサンしなさい」と言われました。どこからどうかいてよいのか見当がつかず困っていた私の様子を見て，教授は，「手前の大きな木からかいてみなさい」と，助言してくれました。それで，私なりに一生懸命かき上げました。ただ，自分ではうまくかけたとはとても思えませんでした。

　１週間後，教授の授業の時に絵が返されました。ふと裏を見ると，私のかいた写生画の木の幹と枝葉の１部分が朱筆でかかれ，そばに「君のこの部分のかき方がよい」と書かれていました。以来，私は下手の横好きながらも絵をかくことを続けています。Ｋ教授は風景画の大家と言われている人だと後で知りました。50年も昔のことです。教職についてから今日まで指導の心構えとしております。子ども達には「苦手でね……」ではなく，「絵をかくこと？好きですよ」と言える大人になってもらいたいと願っています。

指導の喜び……図工教育は『人間教育』

　私達は，元教師であって，芸術家ではありません。だから，画家の卵を育てようとしているのでもなく，展覧会で優秀な賞を取らせることを目的としてもいません。基礎・基本を教えることを通して，子ども達が自信と喜びをもてるようになることを願っています。

　いろいろな子ども達がいます……。５分間も集中のできない子，そうした子でも，その子の絵でよいところをほめて，「次は，ここをこうするとよいね」と具体的にアドバイスを積み重ねていくと，しだいに集中力が持続するようになり，高学年になる頃には，２時間休みなしに取り組むようになっています。その成長する姿を見るのも私達の喜びです。

　「ひだまり」を始めて11年。

　この度，東山明先生から，「『ひだまり』の実践をまとめてみませんか」とのお話があり，拙い実践ではありますが，陽子が先般出版した『基礎・基本をおさえた絵の指導』（明治図書・2004）の第２弾として２人でまとめてみました。

　先般の『基礎・基本をおさえた絵の指導』は，学校現場の実践もたくさん記述していますが，今回は，「ひだまり」教室の中の実践が主でありますので，かくものにちがいがあり，とくに花の絵が多くなっているかと思います。しかし，指導の基本や手だては同じです。花の絵のかき方は，他のどんな絵にも共通するものです。また，学校では，あまり扱われていないような教材ですが，学校でも活用していただける教材もたくさん取り入れています。学年に応じて授業の中で生かしてもらえれば幸いです。

　なお，「ひだまり」では，他に紙工作，陶芸，手芸（革，毛糸・ひも類を使って）……等，いろいろなことをしていますが，すべてを記述するのは大変なので，今回も絵画・版画・切り絵にしぼってまとめています。

　最後に，本書の出版にあたり，企画・協力並びに多くの有益な指導，助言をいただきました東山明先生と，編集，出版にご協力いただきました及川誠様はじめ明治図書出版の方々に厚く御礼申し上げます。

　　2014年３月　　　山のふもとの創作館「ひだまり」　／松村　陽子・松村　進