『必ず成功する「行事指導」　魔法の３０日間システム』の詳細情報

　しかし，新卒１年目，初めての学校祭で私が生徒たちとつくった教室発表はそれはもう無残なものでした。企画だけは壮大だったのですが，思いはあっても手立てを知らず……生徒たちとああでもないこうでもないと取り組みましたが，学校祭前日，生徒たちが帰ったあとに出来上がった製作物を見た私は，自らを嘲笑することしかできませんでした。1991年９月下旬のことだったと思います。

　それから二十数年の歳月が経ちました。

　私は毎年毎年，学校祭と合唱コンクールを経験する中で，少しずつ少しずつ，よりよい指導の在り方を模索してきました。いつか自信満々で行事指導にあたれる日を夢見て，どんな小さな技術でも身につけよう，自分のものにしようと，同僚の指導を観察し，他学級の製作物の写真を撮り，学校祭や合唱コンクールの打ち上げでは，指導を成功させている同僚の横に行って話を聴きました。

　本書は私が二十数年を費やして獲得してきた行事指導の在り方のエッセンスをまとめたものです。特に，21世紀になって指導が難しくなったと言われる合唱コンクールと学校祭・文化祭のステージ発表に絞って，その指導の心構え，指導の技術について具体的に語ったつもりです。

　第�T章は「時代の変容と学校行事」と題して，最近，殊に生徒たちのノリが悪くなったと先生方を悩ませている演劇指導と合唱指導について，その所以と現状認識を語りました。

　第�U章は合唱コンクール指導です。合唱コンクールの練習が始まってから１ヶ月間の指導だけでなく，４月からこの行事に取り組む姿勢を学級にどうつくっていくのか，合唱曲の選曲はどのような観点で行うのか，合唱練習はどのようにシステマティックに動かしていくのか，本番直前にはどのような留意事項が必要なのか，私の二十数年の経験から得たことをかなり具体的に語ったつもりです。

　第�V章は学校祭・文化祭のステージ発表のつくり方について述べています。第一に時代の変容，生徒の変容に対応した形のユニット型ステージ発表，第二に従来からのステージ発表の王道である演劇型ステージ発表とに分けて，それぞれにおいてどのように指導していくべきなのか，具体的な技術としてどんなものがあるのか，更にはどの時期にどんな練習をすればよいのかという目処について，これもまたできる限り具体的に語ったつもりです。

　また，本書はできるだけ図や写真を入れて，読者の皆さんに私の言っていることをイメージしやすいように配慮したつもりです。特にステージ発表について述べた第�V章では，写真や図表をふんだんに盛り込んでいます。その意図が成功しているか否かは読者の判断に委ねるしかありませんが，私としてはできる限りのことをしたつもりです。

　本書が右も左もわからない新卒教師に，若さで乗り切ることに限界を感じ始めた中堅教師に，最近の子どもがわからなくなったと嘆くベテラン教師に，総じて行事指導に悩んだり不安を感じたりしているすべての教師に，少しでもお役に立てるなら，それは望外の幸甚です。